Presentació

Em dic Luis Garrido Bujardón, visc a Molins de Rei (Barcelona) i tinc 23 anys. Actualment, treballo en la professió que, des dels 8 anys, he desitjat exercir: fer de mestre.
No m’ha sigut gens fàcil arribar fins aquí ja que, a causa d’una mala situació econòmica que ha travessat la meva família, he hagut de compatibilitzar, ja des dels 17 anys, els meus estudis amb feines a mitja jornada. Tot i així, el meu desig per fer de mestre ha pogut superar totes les adversitats i, ja al juny del 2008, vaig acabar la Diplomatura de Magisteri; estudis que sempre recordaré per haver-me permès, a les pràctiques dels tres cursos, poder entrar a una aula i fer de mestre.

Així doncs, i fins al moment, tan sols vaig poder exercir la meva professió de manera puntual, en el període de pràctiques. Ara bé, una vegada superada la carrera, em vaig apuntar, a corre-cuita, a les llistes de personal interí i/o substitut dels serveis territorials Baix Llobregat-Anoia del Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya; amb l’esperança de poder treballar el més aviat possible en aules de Primària.

Aquesta esperança, sorprenentment, es va complir molt aviat, i en tan sols un mes i mig, vaig ser convocat. Després de rumiar entre les poques places que quedaven per cobrir, em vaig decantar pel criteri “estabilitat” més que per “proximitat a la meva llar”. Així que vaig decidir cobrir una plaça, durant tot un curs escolar, al CEIP Prat de la Riba situada a Esplugues de Llobregat.

Així doncs, aquesta és la primera escola on exerceixo de mestre. Estic cobrint una reducció de jornada d’una mestra que fa poc va ser mare i, per tant, faig mitja jornada. Sóc “mig-tutor” del curs en el qual estic, Segon d’Ed. Primària, i faig algunes classes a Primer. Així doncs, la meva tasca professional, en el present, està força enfocada a Cicle Inicial.

Estic segur que, a partir d’ara, hauré de fer front a molts reptes. Tot i així, i malgrat que la meva inexperiència hi jugui en contra, no estic gens espantat, ans el contrari, tinc molta il·lusió ja que la vertadera vocació que tinc per aquesta feina em farà créixer dia rere dia.

Avaluació inicial: què implica ser docent?

> Per què has triat fer de mestre/a?

Volia fer de mestre des dels 8 anys. M’agradava molt estar a l’escola i, sobretot, ensenyar als meus companys. A més a més i ja a l’actualitat, considero que és una professió privilegiada per al propi desenvolupament, ja que aprens i ensenyes al mateix temps. Finalment, he d’afegir que m’agrada estar envoltat per nens i nenes i ajudar-los en tot el que pugui.

> Què implica ser mestre/a?

El més important, al meu parer, per fer de mestre és tenir autèntica vocació per a la feina a encetar o ja encetada. Cal, per tant, entregar-s’hi de tot cor, ja sigui per atendre a tot l’alumnat com a les seves famílies, a la resta de professionals que a un l’envolten, al conjunt de les institucions de l’entorn...

> Quines són les teves expectatives?

Sense dubte, la d’oferir una educació de qualitat adaptada a cadascun dels i les alumnes que tingui, i que els hi sigui útil per a la seva vida acadèmica i personal.

> La teva experiència s’acosta a la teva visió de l’educació?

Pel que he observat i viscut en els centres educatius que he estat de pràctiques, la meva resposta és: no. Considero que la major part dels i les mestres busquen la comoditat en la seva feina, això és: evadir-se, al màxim del possible, dels problemes, evitar innovar en recursos i metodologies, i queixar-se en comptes d’actuar.

> La visió que tens de l’educació s’acosta a la del centre educatiu on treballes ara?

No gaire. Els motius principals són dos: no hi ha prou cohesió entre tot el cos docent, i no hi ha esperit d’innovació.

> La dinàmica del centre et motiva per aprendre?

No, o almenys, no del tot. Els motius poden estar relacionats amb aquells què he dit a l’apartat anterior.

> Has tingut dificultats? Com les has canalitzat?

Evidentment, sí. Les dificultats més importants s’han centrat en casos concrets d’alumnes que formen part del grup en el qual hi sóc.
Les he canalitzat, bàsicament, parlant-ne amb l’altra tutora del grup per arribar a acords concrets; i amb l’equip directiu, en cas de situacions més greus.

> Et sents valorat/da en la teva tasca?

Sí, sobretot pels propis alumnes, que venen cada dia molt motivats a les meves classes, i per les famílies, les quals em diuen comentaris molt positius.
> Et trobes acollit/da en el centre a on treballes?

No del tot. Sóc l’únic docent nou en el centre i això fa que la resta de mestres es coneguin de fa anys i, per tant, que ja s’hagin creat vincles, o molt forts o molt febles, a nivell de companyerisme i d’amistat, entre ells.

> El teu centre té un pla d’acollida per al professorat novell?

No.

> En cas de no tenir pla d’acollida, n’hi ha informació o s’han fet actuacions exclusives adreçades al professorat novell?

El primer dia que vaig treballar a l’escola, em van donar un grapat de fulls anomenat: “Informacions bàsiques per al docent”.

> Quins canals tens per explicar les teves inseguretats, les angoixes i les responsabilitats derivades de la tasca docent?

Generalment, me les callo. Tot i així, i si es tracten d’aspectes importants, parlo amb l’altra tutora del grup o, si no hi és, amb la resta de mestres. A més a més, i de manera puntual, també en parlo amb un company de carrera que també ha iniciat, aquest curs, la tasca docent.

> Quines informacions serien bàsiques per a tu?

Estratègies per parlar amb les famílies, recursos i metodologies de caire innovador, anàlisi del nou currículum per competències i avaluació d’alumnes amb necessitats educatives concretes.

> Què esperes d’aquest curs? Prioritza les teves necessitats.

Estratègies per parlar amb les famílies.
Recursos i metodologies de caire innovador.
Anàlisi del currículum actual.
Criteris i estratègies d’avaluació efectives.
Estratègies per a la resolució de conflictes.