TALLER nº4: EDUCACIÓ EMOCIONAL I SALUT DEL DOCENT

LA PRÀCTICA REFLEXIVA

PREGUNTES

Com t’has sentit a la primera reunió organitzativa?
Com t’has sentit amb les funcions o encàrrecs que et van encomanar?
Què t’han fet sentir els teus alumnes durant la preparació de la festa ?


- Autoanàlisi

1. Em vaig sentir força fora de lloc. Es va organitzar el Carnaval 2009 evitant i millorant els punts febles de l’anterior. Com és el meu primer any en aquesta escola, no tenia cap coneixença del Carnaval passat, així que no vaig poder participar en la reunió.

5. Al principi, molt perdut. Després, molt bé. Són uns dies on tothom va de bòlit i on més que mai, hem d’ajudar-nos entre tots.

6. Molta alegria. Ells estaven molt engrescats i il·lusionats. M’han transmès moltes ganes per tirar endavant aquesta festivitat.

- Contrast

1. En general, les meves companyes van ser considerades com la resta de mestres i, per tant, van poder dir la seva en tot moment. Fins i tot, algunes aportacions van portar-se a la pràctica.

5. Ambdues companyes s’han sentit molt bé. En un inici, una mica neguitoses per no saber com els hi aniria una vegada posades les funcions a la pràctica, però molt animades per col·laborar en la festivitat.

6. Ambdues companyes van citar l’alegria com a element a destacar.

- Redescripció de la pràctica

1. Considero que, com a mestre que sóc, hauria d’haver aportat les meves opinions durant la reunió organitzativa, igualment que els altres companys, i tant si després les tenen en compte com si no. El Carnaval ha de ser cosa de tots i no d’uns quants.

5. Malgrat el neguit que comporta sempre fer una cosa nova, considero que és molt encertat acceptar qualsevol proposta que ajudi al bé comú. És cert que els dies previs al Carnaval la gent va de bòlit i que, per tant, més que mai, l’equip de mestres ha de funcionar com a tal, com a equip. A més a més, les coses bones signifiquen reptes, i els reptes guany d’experiència.

6. El Carnaval és una festivitat que agrada molt a l’alumnat, per tant, són dies on es mostren més feliços que mai. Com a docents, hem de conservar aquesta felicitat i mostrar-nos en la mateixa línia que ells, és a dir, han de veure que nosaltres també gaudim del Carnaval. L’alegria que ens transmeten ens dóna, sense dubte, una gran empenta per portar a terme tot tipus de festivitats a les escoles.

Taller nº3: Taller diversitat i interculturalitat

Àrea: Coneixement del medi natural, social i cultural
Cicle/nivell: Cicle Inicial, 2n de Primària
Títol de la Unitat Didàctica: “La nostra Festa Major”

Competència/es bàsiques:
Competències comunicatives

Competència comunicativa lingüística i audiovisual
Competència artística i cultural

Competències específiques centrades en conviure i habitar el món

Competència social i ciutadana

Competències multiculturals: la cooperació i la comunicació.

Objectius didàctics:

- Analitzar, comprendre i valorar el potencial comunicatiu d’un cartell i d’un programa de Festa Major.
- Identificar i comprendre els elements historico-culturals de tradició catalana que formen part de la Festa Major d’Esplugues.
- Valorar la Festa Major com l’espai de gaudi col·lectiu més important d’un poble on tothom (independentment de l’edat, el sexe, l’ètnia...) hi pot formar part.

Habilitats que es desenvolupen:

- Comprensió lectora i artística d’un cartell i programa de Festa Major.
- El paper de la publicitat en una Festa Major.
- Elements historico-culturals de tradició catalana presents a la Festa Major d’Esplugues i les seves funcions: correfoc, gegants i capgrossos, ball de bastons, colla de grallers...
- Els actes de Festa Major i el tipus de públic al qual van adreçats.
- Les preferències personals respecte als actes més notoris de Festa Major.

Estratègies d’aprenentatge:

Els i les alumnes treballaran, principalment, amb materials reals sobre la Festa Major d’Esplugues, com ara: cartells, tríptics, revistes del poble, imatges dels actes, fotografies històriques... Així doncs, es partirà de la realitat més immediata als discents.

La manera d’assolir els objectius establerts es farà, bàsicament, de manera activa i mitjançant treballs en grup.

Reflexió i propostes de millora:

Aquesta Unitat Didàctica desenvolupa poques competències multiculturals, a excepció de les quals es desprenen en els treballs en grup, com ara: la cooperació i la comunicació. Ara bé, com a propostes de millora, es podrien considerar les següents:

- Conèixer, investigar i comprendre la manera de celebrar les festes majors dels pobles o ciutats d’on provenen els alumnes immigrants que hi hagi al grup. A partir d’aquí, es poden treballar els aliments típics d’aquella terra, els costums o tradicions que se segueixen, els actes més importants i els seus valors, i la història que envolta la cultura d’aquell lloc. Així doncs, l’alumnat nascut a Catalunya podria adonar-se’n, clarament, que no tothom celebra les festes de la mateixa manera, si no que depèn el país, es fan tot un seguit de coses diferents. Aquest treball es podria fer mitjançant diversos canals: explicacions per part dels companys nouvinguts, recerca d’informació en llibres i pàgines webs, realització de receptes...

- De la mateixa manera que l’alumnat català podria conèixer les festes majors de països d’arreu del món de la mà dels seus companys nouvinguts, es podria fer un bon intercanvi on els primers, mitjançant la preparació d’una exposició oral amb diferents materials, poguessin explicar als segons què poden trobar a la Festa Major del poble on ara hi viuen: Esplugues de Llobregat. D’aquesta manera, els nouvinguts no se sentirien tan “perduts” durant la festivitat i hi podrien col·laborar i, en definitiva, gaudir d’ella.